Sammensatte tekster er et omfattende begrep som for meg inneholder mange muligheter. Her ser jeg verdifulle muligheter til å drive utstrakt tilpasset opplæring uten at noen føler seg tilsidesatt. Dersom lærerne tør "slippe elevene fri" i forhold til valg av tilgjengelig programvare på skolen i et prosjektarbeid kan vi få mange spennende sammensatte tekster /prosjektarbeid. Lese og skrivesvake elever kan fullt ut benytte film, bilde og lyd. De lese/skrivesvake har gjerne erfaring med pc som hjelpemiddel og er derfor ofte trygge i bruk av pc. Et prosjektarbeid der de forteller (via fiilm) om et emne med støtte i bilder og film er en fullgod presentasjon. Andre er mest trygge på tekstskaping og de har like gode prosjekter om de legger til bilder, lyd eller film som konkretiserer teksten.
min rolle som rektor i dette kan være å snakke det frem og skape arenaer der vi i kollegiet får gode eksempler som inspirasjon. Får jeg læreren inspirert til å prøve så kan vi åpne nye dører for de faglig svakeste elevene våre.
Heia Gro
SvarSlettKort og grei beskrivelse av hvordan du som skoleleder tenker arbeidet med sammensatte tekster kan brukes i forhold til tilpasset opplæring. Viktig at alle elever ut i fra sitt faglige ståsted får oppleve mestring. Tenker at vi ikke skal glemme de sterkeste elevene og utfordringer- hva om utfordringen blir at lærerens kompetanse ikke strekker til???
Marte, kanskje læreren kan lære noe da? tenker det er en viktig egenskap som lærer. Å være ydmyk overfor at elever av og til kan mer enn deg om ett tema. Jeg møter elever som har jobbet med temaer og kan mye mer enn meg om det. Jeg liker å lære av elevene. Og det trur jeg egentlig gir en fin balanse i lærer- elev relasjonen og ikke minst gir elevene mestringsfølelse.
SvarSlettTonje